要闻:刘波:读书人的“磁场”
10月19日,另一场读书共享会在“云”举行。 围绕《教育会给学生留下什么》一书,宁波市镇海区的3位老师和作者华应龙进行了“对话”,200位教师在线观看。
像这样与名家在“云”相遇的读书共享会,在镇海区的教师们中并不少见。 “谢谢刘波老师为我们做平台。 现在区教师正在阅览活动,像磁场一样有很多教师参加。 ”。 镇海区澛浦中心学校的教师唐唯亚很有感觉。 唐唯亚说的刘波是镇海区“研之乐”读书会的创始人。
刘波
“疯狂”的读书人
刘波是个喜欢读书的老师,从教书开始,就跳进学科专业刊物,涉猎。 真正使他走上教育阅读之路的是2008年遇到闪学老师的“教育阅读的爱与恐惧”。
“这本书唤醒了我作为教育者的阅读意识,形成了合理的阅读结构,一直走着去”刘波说,自己在适当的时间里遇到了合适的书。
从那以后,面对很多优秀教育的著作,他有见怨晚的感觉,刘波开始了疯狂的“补习”。 他发现宁波新华书店有教育着作专柜后,隔三差五地去了“淘宝”。 2008年暑假,他去了七次宁波新华书店。 华东师大出版社陆续出版的十本教育名家演讲录。 刘波涛进新华书店的时候买齐了。
读了太多优秀的教育着作,刘波已经没有了“本领恐慌”的感觉。 朱永新、刘铁芳、刘良华、陶继新、吴非等教育名家进入了他的精神世界。 在与教育名家的“对话”中,他对教育有了更深的了解。
“在阅读中,文化不断地为你增值,时间越长附加值越大。 长期以来,你会成为职场优秀分子,在更大的范围内教育名人。 他说:“不仅仅是担心自己的去就问题,还有‘更上一层楼’的乐趣。” 陶继新教育演讲录《做幸福教师》一书中的观点坚定了刘波在多次阅读中修炼自己的信念。
“读书万卷,有下笔神”。 第十年开始刘波出书。 他相继出版了《从初学者到研究型教师》《教师阅读力》《教师成长力修炼》,形成了自己的《读书三部作》。 上海市特级教师常生龙在《教师阅读力》一书的序言中写道:“这本书不仅总结了刘波自己推进阅读和阅读的经验,还为我们提供了促进个人成长、通过读书创造书香校园的例子,让我们再次看到了阅读价值和力量。”
共同在场
年,刘波从仁爱中学调到镇海区教科所。 组织对他说话时提出了必须充分利用自己的特点,使区内教师在教育阅读方面取得突破的要求。
刘波开始关注教师阅读的报道,许多调查表明教师的整体阅读情况并不乐观。 因此,在他的倡议下,镇海区教科所和镇海区教育学会共同成立了地区级的“研之乐”读书会,他担任了读书会的负责人。
如何使教师迅速与书籍联系? 刘波有大胆的想法:作者出现阐述说法,促使教师阅读,实现写书人和读书人的“共同场所”。
宁波大学陶志琼教授翻译杜威的《民主与教育》一书,被誉为西方三大教育经典之一,也纳入了中国中小学教师读书的基础阅读本。 但是很多中小学的老师反映书“硬”,不能继续读。
刘波在《研之乐》读书会上组建了微信群,将陶志琼教授纳入群中,全区20多位老师自愿报名了《啃书》。 小组中“结伴阅读”半年多后,陶志琼教授来到读书共享会进一步解读,吸引了全区100多位教师。 据悉,在共享会现场,陶教授展示了她手中的《民主主义和教育》一书,书中附有很多记号和注释,自己已经读了20多次,今后也占用了复读的时间。 “这个细节,教育经典总是让人感受到新的魅力”,一位教师在现场感受到了。
由于年突然发生的新冠引起的肺炎疫情,线下的读书分享会不能召开了。 停课不断的在线教育受到刘波的启示——使千里之外的作者和网民“零距离”。 他邀请了“贯穿教育概念丛林”的作者、清华大学的石中英教授、“走在教师身边的科研”作者、北京市海淀区教科院院长吴颖惠、“成功智力教育”的译者、浙江大学的盛群力教授,近千名教师与他们进行了在线交流。
咬挑战赛
“共同在场”的成功实践,使区内教师对读书感兴趣。 接下来要做的是让教师深入阅读,感受到感悟。
年,刘波策划了镇海区教师“啃食挑战”的跨年行动。 参加者每月读一本书,每本书写1000字以上的心得。 每年12本书中,6本是推荐给读书会的合计读书,6本是为教师定制的自选书。 参加者每两个月提交一次作业,如果不能及时提交作业,则视为自动结束,3年内不能参加同类活动。
尽管条件艰苦,80名教师参加了这个“极限挑战”,最后只有7人没有完成。 镇海区精英小学副校长俞君方认为,《中国哲学简史》、《课程变革》、《斯霍姆林斯基教育学说》等书以前不敢接触,还记得中途放弃的想法。 但是,一想起自己签名的挑战书,还是咬紧牙关。 “一会儿我孩子睡觉后,专门抽了一个小时,给自己看了几十页。 ”。
年的“啃咬挑战”任务结束后,俞君方感到活动可以摆脱成长的“舒适地区”,随后陆续参加了两年的“啃咬挑战”。 现在镇海区参与“啃食挑战”的教师很多,2019年有196人,年有211人。 刘波有意识地扩大“咀嚼挑战”活动的效果,将“咀嚼挑战”活动的阅读共享作为地区级大型阅读活动,进入区内10多所中小学、幼儿园。 就像一位园长说的,“我知道连我们园内的孩子们都有喜欢读书的刘叔叔。 ”。
阅览单位。
在“啃咬挑战”的基础上,刘波把教师的阅览变成了训练项目。 教师可以完成阅读任务,取得继续教育学分。
“把阅览变成训练计划,不是新生炉子,而是实现资源的有机整合。 训练计划中使用的书选自“啃读挑战”的共读书,训练计划的专家讲座也与“啃读挑战”共和会的讲座组合,可以起到更多的效果。 ”。 说到这个项目,刘波感觉像数家珍。
据他介绍,年上半年的训练项目从“啃食挑战”的共读中选择了“学生眼中良好的教育”、“穿越教育概念的丛林”、“在教师身边行走的科学研究”三本书作为训练用书,参加这个项目的教师合二为一
现在,这个项目开设了3期,每期的报名人数超过了预定人数。 其中,连续两届有25人,连续三届有4人参加。 最近,项目被浙江省教师教育质量监控中心评为年度典型训练样品,被浙江省教师训练中心评选为100个教师训练精品样品。 (澎湃教育网-中国教育情报网记者蒋亦丰)
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