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要闻:河北省邢台市信都区冀家村乡中心学校:被阅览改变的校园

来源:澎湃教育网作者:李湘更新时间:2020-12-25 05:00:01阅读:

本篇文章3182字,读完约8分钟

■中国教育信息网书香校园的优秀例子

邢台市信都区冀家村乡中心学校建于1951年,位于邢台市以西60公里的太行山脚下。 年4月,全校师生基于“过上幸福完美的教育生活”的愿望,开始走上了“将读书香浸润到美丽的校园中铸造幸福的教育人生”的学校快速发展探索之路。 在4年多的时间里,学校在第23届全国青少年爱国主义读书教育活动中获得了优秀组织奖,在邢台县“校外教育杯”国学经典阅读大会上获得了小学组优秀奖等多项奖项,被县教育局评为二零一九年度书香校园。

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从环境、课程、活动着手,开启书香校园之旅

1 .重视营造环境,书香浓郁

学校起到每一堵墙的“说话”作用,在教学楼内外的墙上贴上与读书相关的警句和寄语,充分利用教学楼的每一处空之间制作3个校园图书角,在各层走廊窗户间隙的墙面上制作读书的好处,读书名人故事等

近年来,学校向腾讯公益、中华思源工程基金会扬帆计划、外研社、蒲蒲蒲兰绘本馆等机构申请,获得大量图书捐赠,充实和更新学校图书储备,为学生提供大量阅读资源。

为了及时展示学生的阅读成果,学校在校园的明显位置设置了阅读展示栏,每月在阅读展示栏上展示学生的阅读品味、读写者抄报纸。

2 .依靠悦读课,巩固读书香血肉。

年秋天,学校申请参加县教育局承担的省级积分资助课题“新国语悦读”的实验课程。 学校按照新语文悦读实验书目投资11余万元购买了图画书、桥梁书和复印件。 结合部编教材语文教科书,实验教师根据教学安排整合采用与这些教材单元主题相近的书,让孩子们自由阅览,按角色阅读和推测故事的结果。 你可以和孩子们和教师一起读,也可以让孩子们扮演书的角色玩游戏。 总是大家一起做树叶的拼贴画,画石头,手工抄,一起享受阅读。

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开展悦读课程2年间,教师和学生都得到了只有自己的感动和成长。 刘玉兰、李云霞两位教师被县教育局评为“新语文悦读”优秀实验教师。 共计7名教师写的80多篇悦读教育设计作为案例发表在县青吟微信公众号上。 共计10位老师参加了cctalk在线阅读课的共享,考试班的500名学生制作了手抄报纸、橡胶粘土娃娃等手工制品2000多人。 学校累计6人2次,在“信谊杯”第一届阅读课风采大会上获得优秀奖和入选奖。

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3 .通过阅览活动,奠定读书香味的基础。

从年到现在,学校依靠成立的启冀读书会,以学校阅览和家庭阅览的2维,以教师、学生、父母3个阶段进行阅览。 学校连续4年利用“4.23”的世界读书日开展了一系列读书日活动,分享了自己最喜欢的书,展示了自己认为最好的读书作品,将自己最喜欢的书改编成童话剧、图画书剧。

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教师读书沙龙活动的开展也促进了教师专业阅读水平的提高,每学期开展读书沙龙交流活动,将老师的读书感悟印在校刊《启冀》上。 除此之外,学校积极参与县级读书交流活动,取得了很大成绩,校长多次在邢台县教育系统的读书沙龙获奖。

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二、共同阅读、共同写作、共同生活,促进教师专业快速发展

1 .专业阅读会降低个人精神的底色。

为了促进教师的专业阅读,学校把阅读作为快速发展的书。 从年初到现在,连续5个学期,学校制定了详细的读书计划,县教育局每学期推荐的教师阅览书,学校分类:形成了校长的必读书和选择书、教师的必读书和选择书。 学校根据教师的诉求,为教师订购班级管理、家庭学校工作、高效授课等专业书籍,使之能够进行对比性阅读。

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三年多来,教师读了《李镇西校长手记》、《新教育》等30多本书,每个教师都写了5本读书笔记。 冀家村中心阅览群处于老师发表读书感的感情空之间。 “启冀读书会”是老师每学期开展读书沙龙交流活动的载体。 教室的外墙教师随笔栏成为教师展示阅览成果的“环节”。

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2 .专业写作达到卓越的自我。

如果说同校让老师有共同的语言和密码,同校就让老师在不断的自我反省中加深了认可。 阅读后,教师们开始写自己的阅读品味、教育随笔、班级故事……学校选择不失时机地将教师的这些成果集印刷在阅读成果集《启冀》上,推送到高级刊物和媒体网站上。 三年多来,学校已经有20多人在县级刊物《新教育乐园》上发表随笔,10人在县教师的读书成果集中发表文案,校长的作品屡获大奖。

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3 .专业快速发展共同体让我们走得更远。

太行山下读书会、教育精彩的姿态读书交流群、约绘童年——校长群、领网民大会群、青吟读书会员群……通过这些专业使共同体迅速发展,老师们多次脱节。 志同道合,名家聚集的所有群体中,我校老师实现了自己的一次蜕变,一次脱节,一次飞跃。

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三、建设书香校园的活动促进了学校的迅速发展和变化

1 .以课程为载体,引入阅览要素的课程变得活跃起来。

各级每周一节的阅读课最受学生欢迎。 这个阅读课一般是校长来的,课程的复印件一般是在《中国小学生基础阅读书目》中选择的对应年级的儿童书籍。 上课时,校长带着孩子们在儿童书海里游泳,他们一起读,演童话剧,做识字画。 上课时优秀的学生会得到校长亲笔签名的赠阅书。

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2 .以评价为线索,学生和班级的荣誉感越来越强。

无论是基于每月学生的“阅读卡”状况评价的班读书之星,还是基于班读书活动的开展次数和效果评价的读书香班,对学生、班起着明显的辅助作用。 多亏了评价机制,学生阅览的频率和人数越来越多,校园图书角的图书每半个月被学生要求更换……三年间,学校总共投入20万元用于图书更新,积累了2000张学生的读书成果。

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3 .注入阅读要素的活动和课程迅速发展学校的内涵化。

年4月,学校设立了阳光校园站,追加了好书推荐、优秀随笔、校园读书明星等栏目,每天下午6点播出的关于学校阅览的复印件和声音。 另外,学校最大限度地利用歌路营睡前的故事资源,每晚在学生睡前播放童话故事。

新教育的儿童课程也是促进学校内涵化快速发展的关键途径,每天早起8点到8点25分分为早上上课时间,各级完全利用新的教育背诵早上的教材,创作自己班早上的教材,用诗打开美好的一天。 为了切实开展晨唱课,曹新霞老师在去年12月举办的邢台县小学朗读了高质量课评价活动,获得了二等奖。 每天14:00—14:30是学生下午的读书时间,学生享受班级图书角、学校图书馆、校园图书角及学生自己买书自己的阅览时间。 每晚19:00——19:30黄昏省时间,学校为低年级学生配置读写画,为中高年级配置黄昏省册。 这个时间段学生以绘画、复印的形式记录自己一天的学习生活、感谢反省、读书心得等。 三年来,学校积累了4500本学生暮省作品。

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四、倾注心血,采取多项措施,书香校园效果明显

(1)培养学生的心灵,丰富学生的精神生活,培养了学生良好的阅读习惯。 学生不断阅读,休闲生活越来越丰富,精神世界越来越充实,阅读量增加,养成了良好的阅读习惯。

(2)教师专业成长迅速,教育生活改善。 许多教师通过读书,写工作方法和生活习惯得到改善的随笔,总结提高,精神世界变得丰富,内涵提高,获得感和幸福感提高。

(3)提高了学校的学业品位,阅读成为了师生的生活习惯。 通过创办书香校园,学校的文化氛围变得更浓厚,校园里到处都可以看到师生读书的身影。 学生和书一起远离了电视、手机、电脑等。 学生变得更喜欢学习了。 学校各项管理搞好了,学校工作品位上了一个新阶段。

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(四)顺利开展家校共同培养事业。 书香校园事业开展以来,学校将家长阅览也纳入阅览系统,利用班级微信群、学校微信公众号、“启冀新亲讲堂”等媒体向家长朋友们推荐家庭教育阅览目录等。 由于员工的融通开展,学校在家学校的共同教育方面也取得了很多成绩,校长先生写的关于家庭教育的文案和所做的课程在全国多次获奖。

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“路又长又远,我上下求索”。 现在学校正在采取一系列措施,书香校园建设道路还很长,将来的学校要更加努力,实际上要细化,为搞好山区教育,让师生“幸福完整的教育生活”而不懈奋斗。 (新闻撰稿人:河北省邢台市信都市区冀家村中心学校李秋)

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