要闻：黄毅：学好语文始知天地宽广

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中国教育情报网(记者张贵勇)说:“让孩子养成阅读习惯，让父母和老师每天读5分钟古典复印件是有效的方法，小学6年间可以保证数百万字的阅读量。 其实，简单的事件重复发生，产生了巨大的力量，语文无法突击，只能不断积累。 正如叶圣陶所说，学习母语是依靠积累来实践的。 ”。 在日前举行的“小学语文核心素养”系列新书研讨会上，北京市教育科学研究院基础教育教育教育教育指导委员会委员黄毅比较了现在小学生学习语文的误区和做法、阅读与创作的关系、家校合作的策略等问题

黄毅学好语文，环境非常重要，父母有建设书香家庭的意识，要树立榜样，为孩子树立榜样，关注看什么书，多讨论书的复印件。 如果孩子在小学阶段养成阅读习惯，有2000小时的阅读积累，自然会有儒教的端庄的心情。 另外，父母建议孩子多研究古典，可以从人物关系、景色描写等角度探究，也可以用思维导图的方法精读，加深孩子的印象，提高对文案的敏感性。 另外，要提高母语能力，多背和多写是必不可少的。 “死记硬背是需要时间的，但是是学习母语的必要阶段，任何语言的学习都是从背诵开始的，特别是以前就流传下来了文化古典。 反复阅读中背诵古典名篇，有助于将来的语言学习，背上是自己的，融入孩子的生命”。

对于学生及其家长普遍感兴趣的创作问题，黄毅建议参加的百名学生及其家长，可以从“五感”的角度来完成。 学生激活视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等“五感”，从这些角度计划布局的话，作文就会具体生动，鲜明深刻。 小学六年间，只要能练习十五万字，一定能轻松写出优秀的作文。 写作文实际上是从模仿开始的，但到了小学三年级后，逐渐转移到了自我创作、陈出新、别有天地的阶段。 老师和父母诱惑孩子从句子、段落转移到文案，通过重视开头、经过、结局的“三段论”的磨练，文章能力可以合格，也可以写非常易读的作文。

“小学语文核心素养”系列由中国教育科学研究院基础教育课程教材研究中心审定，黄毅和海淀区70多名小学语文特级教师、高级教师参与编写，使用“网络+”模式，在每篇课文中记录15分钟的视频课程， 这个系列精选了古今中外古典阅读编辑项目，具备跟进式阅读和写作训练，从浅到深，从容易到难，有助于小学生掌握科学的语文阅读写作方法，提高语言复印的运用综合能力。 丛书的一大优点是将语文学科的核心素养分解为108个知识或能力训练的“点”，比较落实在1~6年级的各个单元。