不让地域限制学生成长，经棚一中引入优质资源写就育人篇章

2025年盛夏，内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中（以下简称经棚一中）的校园里，一份高考成绩单让师生难掩喜悦：600分以上11人，最高分654分；特控线上线136人、上线率23.45%；本科上线386人、上线率66.55%。更令人瞩目的是，创造这份成绩的孩子，当年是以学校建校以来最低的录取平均分踏入校园的。

对这所扎根草原的县域高中来说，这不是普通的 “达标”，而是一场漂亮的 “逆袭”—— 就像草原上的种子冲破沙砾，用向上的力量证明：地域从不是成长的天花板。

01 从困境突围到向外联结

经棚一中自1957年建校以来，始终肩负着为当地学子开启知识大门的重任。1979年成为盟级重点中学，1994年转型为独立高中，这所克什克腾旗唯一的汉授高中，历经岁月洗礼仍初心不改，不仅收获多项市级荣誉，更在2024年3月被评为赤峰市首批县域优质高中。

“作为县域学校，我校的硬件设施毫不逊色——政府在数字化建设上投入巨大，网络覆盖教室与办公室，平板电脑等设备齐全。”徐喜文校长介绍道，“但由于地域局限，曾让我校面临困境，面对新高考改革，教师们一度对教学方向感到迷茫；与此同时，学生基础跨度明显，尖优生培养面临困境。”

“不能让地域成为孩子成长的天花板。” 徐喜文校长的话，道出了全校的共识。正是这份打破局限的决心，让经棚一中在2023学年迈出了关键一步：牵手海亮云校，引入优质课程资源，开启了一场关于 “学生成长” 的双向奔赴。

02 从局部试点到全面引进

2023学年，经棚一中率先在高一、高三年级试点海亮云校优生培养卓越课程。“要让优质资源真正扎根，第一步就是让大家从了解到认同。” 校长助理赵立伟至今仍记得2023学年推进卓越课程时的场景。

为使教师全面理解课程价值，学校特意开了场 “全员宣贯大会”：徐喜文校长亲自主持宣讲，所有校级干部、年级主任、备课组长围坐一堂，从题型设计到思维引导，一点点拆解卓越课程对备课效率、优生培养的赋能优势。

左起依次为校助赵立伟、校长徐喜文、副校长周志伟

共识达成后，更细致的资源对接正式开始。“软硬件的兼容性测试、学生账号的申请与核对，每一步都得抠细节。当时遇到学生账号冲突，需逐个核对学生信息重新申请。” 赵校助记得课程落地前，教务处的灯常亮到深夜，老师们拿着名单挨个核对，“慢是慢了点，但必须保证每个想上卓越课的学生都能顺利登录。”

23学年的课程试点中，学生的课堂状态肉眼可见地活跃起来，老师们备课效率也悄悄提升。这份 “看得见的成效”，让经棚一中校方管理团队在2024学年果断决定：全面引进高一、高二、高三年级语数英卓越课程，让更多年级、更多学生尝到甜头。

03 从课堂融合到自主生长

优质课程资源的价值，从来不在于 “照搬”，而在于 “会用”。两年来，经棚一中探索出的灵活落地模式，让卓越课程真正融入了日常教学。

周志伟副校长身兼高二创新英才班的班主任，他非常清楚所带班级学生的特点：自觉性高、学业压力大、课余时间碎片化。“由于上课时间有冲突，我们选择上录播课，把资料提前发给学生，学有余力的孩子利用周一至周五晚自习、周日下午自主听课；赶不上进度的，就先做题再对照课程消化，遇到难题可寻求学校教师进行辅导。” 这种 “自主学习+精准辅导” 的落地模式，让学生找到了自己的节奏。

“一开始只有我和创新英才班老师有课程回放权限，录播模式对我们学校优生来讲会更高效，但特别考验学生自觉性。令我感触很大的是，有次我忘记提前下发讲义，有好几个学生主动来催促，后来云校为学生开通个人账号后，遇到登录问题，他们也会来找我积极解决，我就在想，学生是真的把这门课装进心里了。”周校分享道。

学生这份自发的投入，像一面镜子，既照见了课程落地的成效，也映出了持续优化的方向。2024年10月11日，海亮云校校长桂亚婷、教学副校长邵军、教务主任肖汉一行，跨越千里前往内蒙古的土地，专程深入经棚一中探访。会议室里，校领导、教师与学生代表围坐一圈，从优生培养的难点突破到讲义内容的细节打磨，一场关于教育发展的深度对话就此展开——双方都清楚，只有让课程跟着学生需求走，优生培养才能真正落到实处。

随着课程分层教学的推进和学生个人账号的开通，尤其在高三阶段，卓越课程成为 “知识加餐”——云校教师对难题的拆解、解题思维的引导，不仅帮助学生巩固知识，更教授了他们针对复杂题型的解题技巧。正如周校所说：“云校的课程设计、讲义都是精品，有好几次看到专题中的真题思维、高考思维，都能让我眼前一亮，这对我们尖优生有极大帮助。”当2025年高考成绩单上，600分以上11人、特控线136人的数字跃然纸上时，这份 “加餐” 的价值，早已写进学生的成长轨迹里。

从2023学年的局部试点到2024学年的全面铺开，经棚一中的合作故事，从来不是 “单向引进” 的简单叙事。它藏在校方为了一个账号反复核对的耐心里，藏在领导为了优生成长的果断支持里，藏在云校团队跨越千里调研交流的细致里。当不同地域的教育智慧这样 “手拉手”，优质资源便不再是地图上的 “远方”，而成了课堂里触手可及的“成长养分”。